Дискалкулия

Нови научни открития предполагат, че нарушената или неефективна невронна комуникация между двете полукълба в мозъка, може да допринесе за математически увреждания, наблюдавани при дискалкулията. С други думи, нашите две полукълба трябва да си комуникират едно с друго. Ако е така, има задачи, които служат за мост към комуникацията? 

Какво е дискалкулия?
"Дискалкулията" се отнася до трудностите, при опити за извършване на математически изчисления. Когато се говори за езикови трудности, се използва терминът дислексия. Въпреки това, в математиката се използва терминът дискалкулия. По същество, математическата дискалкулия  е когнитивно увреждане за математически или аритметически концепции. Учениците с дискалкулия често не се диагностицират в системата на обществените училища, поради липса на измерими критерии или за рамки за това.
Защо някои хора имат дискалкулия?
В по-голямата си част, хората, живеещи с математически трудности (дискалкулия), често имат форма на зрителни затруднения. В някои случаи, трудностите по математика са причинени от последвалите трудности, като математиката изисква набор от процедури, които трябва да бъдат следвани по последователен начин, като това също може да е свързано с дефицит на памет. Тези, които изпитват трудности помнят трудно неща, имат трудности при запомняне на реда на операциите, които трябва да се следват или определена последователност на стъпките, които трябва да бъдат предприети за решаване на проблемът по математика. На последно място, трудностите по математика, често са свързани с форма на математическа фобия. Това често се дължи на убеждението, че "не може да се занимават с математика". Това произтича от някои негативни преживявания в миналото или често се дължи на липса на доверие. Ние знаем много добре, че позитивното отношение води до по-добра производителност.
Какво трябва да се направи?
Провеждането на набор от манипулации, своевременно се използва, за да се гарантира разбирането, преди преместването към абстрактните понятия. Това също ще помогне да се предоставят стратегии, за да се визуализират. Когато се работи по решаването на проблеми или проблемни думи, като възможност да се използват за реални житейски ситуации или предмети, за да помогнат с визуализацията.
Трябва да се осигурят възможности за използване на "картини, думи или графики", за да помогне с разбирането. Всички проблеми колкото е възможно трябва да се свържат с реална житейска ситуация.
Насърчаването може да направи "" нагласата колкото е възможно по-голяма”. Никога не казвайте "не е добър по математика, така че не е чудно, че е добър в това." Не забравяйте, че с правилните ситуации и позитивна нагласа, всеки може да прави математика!
Използвайте забавен подход за основа. Картите и компютърните игри за овладяване на основните факти до 20, както и таблицата за умножение, работят добре. 10 минути на ден могат да направят чудеса.
Предоставяне на помощ за изучаването на математическите символи и езика на математиката. Например, помислете за този символ: -
Това може да означава изваждане, той може да бъде символ на фракцията, но може да се отнася и за отрицателно число.
Уверете се, че това разбиране е в мястото за всички математически символи.